自1995年工作至今，不知不觉间已有28年。伴随学校发展的不同阶段，我先后从事过小学、初中、中师、高校数学的教学工作，担任过初中、中职和高师高专共17年的班主任，当过10年的系工会主席，还有2年的兼职实践教学工作。工作环境不断变化，内容庞杂，千头万绪，是日常也是挑战，我始终以积极的心态应对，也在这些经历中成长收获，身虽平凡，感悟惟真。
真心育人。“德无常师,主善为师”。老师当久了，缺少自我省察，有时难免高高在上。站在一个为师者的角度，自认是为学生好，可能会忽略了学生真正的内心感受。记得一次教法课实训，为了给学生制造限时招聘考试的现场效果，我严格按照考试规程进行训练。一个男生第一次登台模拟上课，讲着讲着卡壳了，申请重新再来，我考虑到规则，就狠心拒绝了他。可学生当时受伤的表情让我内心一震，开始怀疑这个决定是否正确，接下来的上课他也心不在焉，我便进行了反思：大多数学生第一次登台模拟上课，需要更多的是鼓励和肯定，虽然老师的出发点是好意，但选择的锻炼时机不对。为此我真诚地与这位学生谈话并道歉。此后，这位学生上课积极认真，模拟上课效果越来越好！这次小小的事件让我深深感受到：人与人之间最动人的是平等的理解与尊重，老师与学生之间亦是如此，而这需要一颗善良的心，时时看到学生的所感所需，而唯有如此，学生才能对老师“亲其师，信其道。尊其师，奉其教。”
育人先育己，做一名老师，我时刻以善良来提醒和约束自己的言行。记得有一年辅导一个学生参加技能大赛，她的普通话不太标准，一轮又一轮的讲课练习，缺点暴露的越来越明显，学生的自尊心和自信心受到了很大的打击。几次去听课，看她的眼睛红红的，讲着讲着开始掉眼泪。作为指导老师，真得很心疼！有一天，趁她心情比较好，我和她随意聊天，她不经意间说出不愿意老师对她太好，因为老师对她越好，她的压力越大，她担心成绩不好，对不起老师和学校。听完她的话，我的心在流泪，多么善良的孩子，在压力这么大的关头，想的却是别人！我推心置腹地跟她说，比赛的目的并不只是取得成绩，备赛过程中的成长与进步更加珍贵。老师不在乎成绩，老师愿意与你一起成长，一起进步！普通话不好可以坚持练，明天的自己比今天好就是成功！后面练课，我多鼓励和表扬她的长处，她的自信慢慢恢复，脸上露出了久违的笑容。比赛最后她没有获奖，但那段经历却成为我们共同的珍贵回忆。虽然辅导学生比赛已有多次，但这次辅导深深触动了我，让我去反思和修正自己的教学方法。教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。之后的工作中我更加留意去了解每位学生，根据学生的特点因材施教，给予个性化的指导和评价。每个学生都是独一无二的存在，有着自己的花期，而老师需要做的就是，静静注视，用心浇灌，耐心等待，花儿自会盛开。有的学生可能不开花，因为他是一棵大树。
17年班主任工作，我用心关注每一名学生的成长。在各个关键时期给予正确的引导，帮学生规划近期、中期和长期目标。课下总会有学生主动找我，“班导，我最近很迷茫，你能不能帮我分析一下”“郝老师，我最近压力很大，我想和你聊一聊”“老师，我想报西部计划，你有什么建议？”这些看起来不起眼的日常聊天是师生之间情感沟通的基石，老师的话语能化解学生心中的困惑，缓解他们的压力，让他们感受到即便是独身在外求学，成长路上也有支持，前行路上更有信心！工作之初，经验不足，人也不太放松，管理比较严厉，很少流露对学生的赞赏。管理风格的转变是从带过的2014级5班开始，我的班级管理很民主，常把表扬挂在嘴边，从学生的角度考虑问题，班级气氛特别融洽，同学们都很努力积极上进，大二时荣获了山东省优秀班集体。在日复一日与学生的交流与陪伴中，我也深刻地领会到：教育的真正价值是一种启蒙、一种唤醒、一种点燃、一种打开、一种得道。
匠心执业。从教以来，任教课程从小学数学到大学数学再到教师教育类课程，每一次课程变化，都是对专业素质和教学能力的挑战。面对挑战，我抱着学习和自我成长的心态，拿出大量时间，提前充分备课，为教给学生的一滴水做好一桶水的准备。这其中，印象比较深的是小学数学教法类教学，该课程要求任课教师熟悉小学数学课程标准、12册小学数学教材和教学设计，课堂上能够进行小学数学课的教学示范，能够比较准确评价师范生的模拟上课等。坚实、厚重的业务功底，准确的知识结构，先进的教育思想是一个专业教师的标准。为了能够从容自信地站到讲台上，我利用周末、假期认真备课，寻找各种机会参加线上线下的小学数学教研活动，虚心向有经验的教法老师请教学习，及时了解学生对教法课的建议。经过近五年的摸索实践，对小学数学教法类课程教学开始有了自己的心得体会。与此同时，我积极参加教学改革，理论指导实践，在实践中不断修正完善教学方法，形成良性循环。校级教改项目《基于实践性知识生成的小学数学教学法课程教学改革研究》顺利结项。认真打磨每一个教学环节，尽力呈现最精彩的教学效果。精益求精的一路磨炼，我也形成了自己的教学特色，教学成绩累结硕果。2021年，2022年我与同事两次组队参加山东省高职院校教师能力大赛，均获二等奖。2019年，2023年，我辅导的学生参加山东省师范类高校学生从业技能大赛荣获一等奖第一名的好成绩，我也荣获山东省从业技能大赛“优秀辅导教师”；2018年，2022年辅导的学生参加山东省师范类高校学生从业技能大赛荣获二等奖。回首这多年的教学生涯，有低谷、有瓶颈、有失意、更有成长和收获。而这一路上驱动我不断前行的，是臻于至善的追求和不言放弃的努力。
热情生活。乔治·华盛顿说：“一切的和谐与平衡,健康与健美,成功与幸福,都是由乐观与希望的向上心理产生与造成的。”人生之路常有坎坷，而乐观的心态令生命充满希望。作为一名老师、班主任，我传递给学生的是一种积极的心态：“有事不俱”“办法总比困难多”“别着急，一件一件解决”“笑是一天，哭是一天，为何不笑”“条条大路通罗马”“天生我材必有用”。这些是我常挂在嘴边说给学生的话。梅贻琦先生曾说：“大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”乐观是可以传染的，学生从老师身上感受到积极的生活态度，他们也会乐观地面对学习和生活。
学生参加教师招聘，笔试成绩以微弱的优势入围，对自己没有信心，我鼓励他以积极的心态全力以赴；学生专升本考试缺乏自信，我引导他放平心态，列出自己的优势和不足，逐步攻坚；学生对是否参加技能大赛犹豫不决，我鼓励他，不试一试多么遗憾！……学生们在校三年不仅学得知识，更重要的是一种人生的历练与成长，抱持着积极阳光的心态，对当下的生活、对未来的人生拥有了直面的力量和美好的憧憬，年轻的生命，未来有无限可能。教育是春风化雨，点滴入土，日久天长，我深深的体会到辛勤播种之后收获真善美之果的快乐。
教师的日常工作既朴实又充实，做好教学工作的同时，在系里管理工作需要人手时，我也挺身而出。2011年3月-2021年3月，我承担了系工会主席工作，在系领导和同事们的大力支持下，用心组织了丰富多彩的活动，老师们在学校里工作有归属感也有上进心，同事之间关系融洽其乐融融。任职期间，系工会多次被评为校级优秀工会，我荣幸评上了淄博市女职工建功立业标兵。实践教学工作是我的另一项兼职工作，安排见习、实习、毕业论文写作等任务，我都力求安排到位，优先完成！我也收获了淄博市高校系统优秀教师、师德标兵、校优秀教师、骨干教师、优秀班主任等诸多荣誉称号。
“师者匠心，止于至善；师者如光，微以致远”，从教28年，我始终以匠人精神要求自己的工作态度，以善心爱心暖心衡量自己的为师尺度。把教师的职业当成一份手艺，当做一种信念，用毕生的心血追求自我领域里的完美。耐住嘈杂世界的干扰、慢工细作的寂寞，像工匠一样热爱自己的事业，不断打磨和锤炼自己的技艺，在充满变数的时代保有稳定恒定的清醒，持木铎之心，去往心之所向！
